• Nosaka šķīdumu vides pH vērtības, izmantojot pH metru un ievērojot tā lietošanas noteikumus.
• Grupē ikdienā lietojamos šķīdumus pēc to vides, pamatojoties uz eksperimenta rezultātiem.

Jāpievērš uzmanība šķīdumu ar skābo vai bāzisko vidi ietekmei uz organismu, piem.,

- dzērieni (skāba vide) – „saēd” zobus, ietekmē kuņģa darbību.

- ziepes, mazgāšanas līdzekļi (sārmaina vide) – iznīcina mikrobus, kairina jutīgu ādu.

Svarīgi, lai skolēni saprastu, ka zinot šķīduma pH vērtību, var pieņemt lēmumus saistībā ar savu veselību.

Vēlreiz runā par drošību darbā ar skābēm un sārmiem, ņemot vērā pH (vāji vai stipri skāba un sārmaina vide), atgādināt brīdinājuma zīmes „kodīgs”, „kairinošs”.

Ieteicams demonstrēt skābju kodīgās īpašības (piem., konc. H₂SO₄ uzlej uz kaprona auduma), jo sārmu kodīgums tiks pētīts 10. stundā vai rādīts videofragments.

Animāciju var izmantot stundas sākumā aktualizācijai vai stundās beigās formatīvai vērtēšanai. Ja skolā nav pieejams pH- metrs, tad var rādīt videofragmentu par pH mērīšanu ar pHmetru.

Uzdevumu piemērus 6.1., 6.2. iespējams izmantot skolēnu mājas darbam.