Projekta aktualitātes

25.03.2026.

2025. gadā paveiktais

Pirmais darba uzdevums (īstenošana noslēgusies 2025. gada jūnijā) - Pētniecībā balstīta konceptuāla modeļa izstrāde skolotāju profesionālās pilnveides vajadzību identificēšanai un saistīšanai ar atbilstošiem personalizētiem risinājumiem.

Atbilstoši pirmajam darba uzdevumam īstenots sistemātisks zinātniskās literatūras apskats par pēdējā piecgadē publicētajiem pētījumiem, kuri apskata praktizējošu STEM jomas mācību priekšmetu skolotāju profesionālās pilnveides vajadzības. Literatūras apskata galvenie secinājumi ietver to, ka STEM jomas skolotāju profesionālās pilnveides vajadzības līdz šim lielākoties tikušas konceptualizētas kā skolotāju intereses vai aktuālās prakses problēmas. Lielākoties šīs intereses un problēmas ir saistāmas ar digitālo tehnoloģiju lietojumu, iekļaujošās izglītības aspektiem un konceptuālas izpratnes veidošanu. Kā galvenie profesionālās pilnveides veidi, kurus STEM skolotāji saredz kā atbilstošus savām profesionālās pilnveides vajadzībām var minēt skolā balstītu profesionālo pilnveidi, mācīšanos skolotāju sadarbības grupās un individuāli asinhroni īstenojamu profesionālo pilnveidi. 

Ziņojums par izveidoto literatūras apskatu prezentēts un publicēts Eiropas Dabaszinātņu izglītības pētniecības asociācijas konferencei, kura notika Dānijā, Kopenhāgenā, 2025. gada augustā (ESERA 2025). 

Literatūras apskatā identificētās skolotāju profesionālās pilnveides satura un pieeju vajadzības tālāk izmantotas divos skolotāju un skolu vadītāju (N=20) fokusgrupu diskusiju ciklos, kuros formulēts Latvijas kontekstam atbilstošs konceptuāls modelis skolotāju profesionālās pilnveides vajadzību identificēšanai un saistīšanai ar atbilstošiem personalizētiem risinājumiem (1. attēls).  Konceptuāls modelis skolotāju profesionālās pilnveides vajadzību identificēšanai un saistīšanai ar atbilstošiem personalizētiem risinājumiem aprakstīts un pieņemts kā ziņojums starptautiskajai zinātniskajai CSEDU 2026 konferencei.

Otrais darba uzdevums (īstenošana noslēgusies 2025. gada decembrī) - Pētniecībā balstīta vairāk pakāpju skolotāju profesionālās pilnveides risinājumu izstrāde.

Paralēli konceptuāla modeļa izstrādei projekta ietvaros īstenota arī praktisku skolotāju profesionālās pilnveides risinājumu izveide un testēšana atbilstoši dažādu skolotāju grupu profesionālās pilnveides vajadzībām. Konkrēti īstenotas tādas skolotāju profesionālās pilnveides formas kā mācību stundu izpētes ilgtermiņa testēšana ilgtspējīgu skolotāju mācīšanas prakses pārmaiņu ieviešanai (2. un 3. pakāpe); ģeneratīvajā mākslīgā intelekta risinājumos balstīta skolotāju profesionālās pilnveides risinājuma izveide un testēšana specifisku zināšanu par telpiskās domāšanu mācīšanu apguvei (1. pakāpe). 

Skolotāju profesionālās pilnveides risinājuma 2. un 3. pakāpe aprakstīta zinātniskā publikācijā “Investigating the STEM Teacher Professional Development and Learning Path Towards Changes in Student Spatial Ability”, kura publicēta žurnālā Education Sciences. 

Skolotāju profesionālās pilnveides risinājuma 1. pakāpes dizains un testēšana aprakstīta publikācijā "Towards AI-Assisted Primary STEM Teacher Professional Development: the Case of Teaching that Supports Spatial Ability", kura iesniegta starptautiskajā zinātniskajā konferencē Tech-Edu 26, kura notiks 2026. gada jūnijā (publikācijas pilnteksta publicēšana paredzēta pēc konferences).

Trešais darba uzdevums - Funkcionāla modeļa izstrāde skolotāju kompetenču pārvaldībai skolā.

Pirmajos divus uzdevumos izveidotie rezultāti apkopoti un piedāvāti vienas pašvaldības skolu (N=20) vadības komandu kopai tālākai aprobācijai, kura notiks 2026. gada gaitā. Aprobācijas rezultātā paredzēts izveidot funkcionālu modeli atbalsta sistēmai skolotāju kompetenču pārvaldībai (iekļaujot mākslīgā intelekta risinājumus) un noteikt šī modeļa ierobežojumus.

Ceturtais darba uzdevums – Projekta rezultātu ietekme un izplatīšana.

 Līdz šim projektā iegūtie rezultāti nacionālā mērogā komunicēti dabaszinātņu un matemātikas skolotāju konferencēs 2024. un 2025. gada augustā. Plašāka projektu rezultātu komunikācija zinātniskā vidē notikusi vairākās starptautiskās zinātniskajās konferencēs 2025. gadā (83. LU starptautiskā zinātniskā konference; ESERA 2025 konference) un turpināsies 2026. gadā (84. LU starptautiskā zinātniskā konference; TechEdu26 konference; CSEDU 2026 konference). Kā jau iepriekš minēts, publicēts viens zinātnisks raksts žurnālā "Education Sciences".