LU konference
Grāmata ir Latvijas Universitātes (LU) Eksakto zinātņu un tehnoloģiju fakultātes (EZTF) Starpnozaru izglītības inovāciju centra (SIIC) pētnieku grupas un skolās praktizējošu skolotāju kopdarbs, kas pievērš uzmanību dabaszinību mācību metodikas tendencēm 1.–6. klasē digitālo tehnoloģiju un kombinētas mācīšanās ietekmē. Darbā izmantotas idejas un piemēri no mācību literatūras un skolu prakses.
Darba 1. nodaļa ietver starptautiskās un Latvijas pieredzes analīzi par to, kas mainās mācību saturā, ikdienas dzīvē arvien vairāk ienākot digitālajām tehnoloģijām un mainoties pašam mācību procesam. Lai veicinātu skolēna izpratni, mācoties dabaszinības īpaši šobrīd, skolotājiem ir jāzina, kā skolēni spriež un kā organizēt mācību procesu, lai skolēniem būtu iespēja domāt, pētīt un spriest arī augstākajos izziņas darbības līmeņos. Dabaszinību priekšmeta mācību saturs aptver vairāku dabaszinātņu priekšmetu lielās idejas un tiem raksturīgos spriešanas veidus un prasmes, tāpēc darba 1. nodaļā aprakstīts arī skolēnu ceļš pretim kompleksiem sasniedzamajiem rezultātiem (projekti, pētniecība, modelēšana).
Būtiski izcelt to, ka dabaszinību mācību priekšmets 1.–6. klasē nedrīkst balstīties uz mācību grāmatās rakstītiem tekstiem par dabu vai arī vienkāršotiem fizikas, ķīmijas, ģeogrāfijas un bioloģijas mācību tematiem. Tas ir mācību priekšmets ar konkrētu un no citiem priekšmetiem atšķirīgu mācību metodiku, kuras centrā ir skolēns: skolēna padarītais – eksperiments, novērojums, izveidotais modelis – un spriedums par padarīto – doma, kas ir izteikta vārdos un iegūst konkrētu apveidu, sarunājoties vai rakstot. Lai mācīšanās būtu efektīva, nevar nedomāt par skolēnu apzinātu motivāciju, pašregulētu mācīšanos un metakognīciju un katra skolēna atbilstošu iekļaušanu mācību procesā.
Darba 2. nodaļa ietver vienkāršotu dabaszinātņu lielo ideju (materiāli un vielas; kustība un spēki; inženiertehniskie risinājumi un tehnoloģijas; organismi, to daudzveidība un izmantošana; orientēšanās apkārtnē; Zeme un Visums) metodisku aprakstu, sniedzot iespēju skolotājam aplūkot veidus, kā palīdzēt veidot izpratni par šiem konceptiem, kā skolēni tos apgūst, lai būtu gatavi risināt kompleksas situācijas.
Autori: Kārlis Greitāns, Ilze Cīrule, Andris Nikolajenko, Iveta Eglīte, Uldis Dzērve, Dace Namsone un Inese Dudareva
ISBN 978-9934-36-623-9
ISBN 978-9934-36-624-6 (PDF)
Šī grāmata ir sagatavota ar Valsts pētījumu programmas “Letonika latviskas un eiropeiskas sabiedrības attīstībai” atbalstu projektā “Inovatīvi risinājumi kombinētās mācīšanās ieviešanai mācību procesa digitālās transformācijas kontekstā” (VPP-LETONIKA-2021/1-0010).
